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北京電腦培訓總校 高校就業指導之痛源于其地位“副業”化
2014-05-15 11:39



  最近,75所教育部直屬高校發布了2013屆畢業生就業質量報告。南京大學調查了“學校對學生求職的不利影響因素”,這是一個多選題,50.5%的同學選擇“實習經歷不夠”,其次是“校友資源利用不足”(48.6%),排在第三位的就是“職業生涯規劃指導不夠”(45.8%)。此外,超過四分之一的同學認為“就業指導課不夠”。

  大學畢業生走向社會之初,涉世不深、經驗不足,對自己究竟適合什么工作很難準確作出判斷,以致在眾多的崗位面前無所適從。就業指導課的作用正在于幫助學生規劃好職業生涯,然而對于很多高校畢業生來說,“就業指導”只不過是為數不多的幾場講座,一門為了湊夠學分的選修課。本該對畢業生意義重大的就業指導課,淪為了食之無味,棄之可惜的“雞肋”。

  對此,高校聲稱就業指導師資匱乏、輔導員趕鴨子上架成了最現實的困境。而高校對待就業指導的“副業”化態度,正是種種困境的根源。面對近幾年沒有最難只有更難的就業季,高校必須改變畢業生就業指導工作的傳統模式,讓荒廢已久的就業指導重新煥發生機。從宏觀層面來講,職業教育作為高校教育的有益補充,必須從“副業”化拉回“主業”化的軌道。當前的就業指導工作大多被劃歸就業指導中心,但該中心更多是帶有行政管理色彩的部門,很難勝任需要專業理論支撐的就業輔導工作。為此,教育部門需要加強頂層設計,將就業指導納入常規的課程設置當中,以此倒逼高校重視相關的教育教學。

  具體到微觀實踐,就業指導教師的專業化是必由之路。早在1999年,我國就開始推行職業指導教師職業資格證,教育部也提出,專職就業指導教師及專職工作人員與應屆畢業生的比例要保證不低于1:500。這些都要求高校要加大投入,對教師進行專業的就業指導資格培訓,化解輔導員難挑大梁的尷尬。針對許多輔導員留校工作,缺乏校外職場經歷的現實,高校不妨敞開大門,邀請已經就業的往屆生、企業和社會專業人士走進課堂,用實踐經驗為學生答疑解惑。幫助學生順利就業是高校義不容辭的責任。當學校對全方位、多層次、多形式的就業指導和服務體系建設足夠重視,畢業生才能擺脫焦慮—換工作—再焦慮—再換工作的惡性循環。


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